Lo que las NNTT nos ofrecen

Las posibilidades que nos ofrece el mundo de las NNTT en la educación son muchas y muy diversas. Pero si algo hay que tener claro es que, antes de emplearlas, debemos ser críticos con la cantidad de información a la que tenemos acceso desde internet. Debemos que aprender a seleccionar aquello que de verás nos interesa y nos es útil. Del mismo modo, nuestros niños están expuestos a una gran cantidad de información en la actualidad, por lo que debemos enseñar a nuestros alumnos y alumnas a sacar provecho de todas las posibilidades que se nos ofrece, a que sean conscientes de que no todo lo que encontramos es veraz.

Por ello, considero que uno de nuestros deberes como docentes, atendiendo a una sociedad cada vez más tecnológica, es la enseñanza eficaz y eficiente de las nuevas tecnologías.

A continuación adjunto una serie de imágenes extraídas de un blog que considero que resumen las posibilidades que la tecnología nos ofrece.

Espero que hos haya gustado mi post de hoy.

Un saludo!

María Gutiérrez Sainz de Aja

"Las wikis"

En la pasada clase de Tecnologías Avanzadas de la Comunicación como Instrumento de Innovación Educativa, tuve la suerte de conocer una aplicación, cuyo uso eficiente puede tener gran valor en el proceso de aprendizaje, las wikis. A continuación, realizaré un breve resumen para que, aquellos que aún lo tengan conocimiento de su existencia, puedan hacerse una idea.

Las wikis, son espacios a los que se puede acceder desde cualquier navegador y que te permiten añadir contenido y editar los ya existentes, con el fin de compartir informaciones y conocimientos, dando lugar a una construcción del conocimiento de forma colaborativa. El ejemplo por excelencia de wiki es "wikipedia".

Estas aplicaciones tienen un gran potencial pedagógico puesto que son herramientas de aprendizaje social, que incitan al aprendizaje por tarea, lo cual facilita que el aprendizaje sea significativo y además, favorecen un aprendizaje activo y reflexivo en el que el docente cumple el papel de guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Crear una wiki es gratuito, sólo necesitas tener una cuenta de correo electrónico, acceder a "wikispaces", crearte una cuenta introduciendo nombre de usuario, una contraseña y un correo electrónico y ¡ya puedes comenzar a trabajar con ella!

Para que puedan colaborar otras personas, el creador de la wiki debe enviarles una invitación al correo de cada uno de ellos. A partir de ahí, ya pueden comenzar a compartir información.

Me gustaría apuntar, que la wiki puede ser cerrada o abierta al público, y eso lo decide la persona que la crea. Con esto quiero decir, que bien puede acceder a ella únicamente las personas que sean invitadas por el administrador de la aplicación, o bien que pueda acceder a ella todo el mundo.

Yo ya participo en una wiki donde intercambiamos información sobre las nuevas tecnologías y la educación principalmente.

Espero que os haya gustado mi post de hoy.

Un saludo

María Gutiérrez Sainz de Aja

"Porqué no hay que dar la espalda a Internet"

A continuación expongo una noticia que he encontrado en Internet, en la página aprendelo.com, que da datos muy interesantes sobre el porqué no debemos dar la espalda a Internet.

Un estudio demuestra que un tercio de los desempleados españoles no ha usado nunca Internet.

Uno de cada tres españoles en paro no ha usado nunca Internet y el 25% de éstos no ha hecho uso siquiera de un ordenador en algún momento de su vida. Son datos del informe “La eficacia del e-learning en la formación para el fomento del empleo” elaborado por la Universidad Complutense de Madrid con la colaboración de la consultora Vinces.

Una de las principales conclusiones de este estudio es la necesidad de dotar a las personas en paro de las herramientas que puedan facilitarles el acceso al mercado laboral. Y en la sociedad actual, una de estas herramientas es, sin lugar a dudas, el uso y manejo de Internet. La web ofrece, no solo la posibilidad de buscar empleo, sino también una amplia gama de formación que sirve, en muchas ocasiones, para ampliar la validez del candidato.

Según datos del INE, los trabajadores sin empleo tienen unas tasas de acceso a las TIC inferiores a las de uso de estas tecnologías por parte de trabajadores en activo, una realidad que inevitablemente nos lleva a reflexionar sobre este asunto. Y es que esta exclusión digital de los desempleados le cuesta a la economía española 1.300 millones de euros, según estimaciones a las que llega el profesor Francesco D. Sandulli, responsable del departamento de Organización de Empresas de la Universidad Complutense de Madrid. Dichos costes están relacionados con un mayor tiempo para encontrar un empleo por parte de desempleados sin acceso a Internet ni a ordenadores y el coste de oportunidad derivado de no poder acceder a ciclos formativos ofertados por e-learning.

Aunque en los últimos tres años el número de actividades de e-learning en la empresa española se haya multiplicado por 2,5, no ha sido así en el colectivo de personas en paro. España se encuentra por detrás de algunos países europeos en relación a los niveles de implementación de formación e-learning para desempleados. En las economías más productivas de Europa, países nórdicos u Holanda, los desempleados hacen un mayor uso de las TIC para realizar cursos de formación, lo que confirma la relación directa entre esta práctica y un mayor nivel de empleabilidad.

Por todo ello, y para ayudar en la medida en que se pueda a los desempleados en la búsqueda de empleo, desde la Universidad Complutense recomiendan intensificar el uso de Internet para reciclarse y mejorar la formación y las capacidades con cursos online. Apréndelo también se suma a esta recomendación, ahora ya sabes porqué no hay que dar la espalda a Internet.

Elena González.

"La mitología de Cantabria"

Hoy he realizado junto a mi grupo de clase, una exposición de un proyecto dirigido a niños de infantil de 5 años sobre la mitología cántabra. Considero que ha sido un trabajo muy productivo y que nos ha aportado mucho, ya que hemos tenido nuestra primera experiencia de trabajo en grupo para la realización de un proyecto educativo. Ha sido complicado pero creo que ha merecido la pena, porque el resultado ha sido muy bueno. Aquí dejo el Prezi que apoyó nuestra exposición por si puede serviros de algo.

MITOLOGÍA DE CANTABRIA on Prezi

"Educar desde las nubes"

Como he apuntado en el evento del blog, mañana tendrá lugar en el CEIP Matilde de la Torre una charla a cerca de las NNTT y la educación que impartiré junto con tres compañeros de 3º de Magisterio Infantil. Dicha charla estará dirigida hacia las maestras de Infantil del colegio. 

A continuación, muestro el prezi que hemos realizado para complementar la exposición:

EDUCAR DESDE LA NUBES on Prezi

Movie Maker & Youtube

He publicado un vídeo con imágenes, audio y texto creado por mí, en Youtube.

Para ello, en primer lugar he utilizado el Movie Maker, que es un programa de Windows con el que he construido el vídeo. Ha sido más sencillo de lo que pensaba, pues nunca había trabajado con él y es bastante intuitivo, "enredando" un poco consigues al menos, hacer algo como lo mío. Considero que podemos utilizar este programa para realizar vídeos introductorios de determinados temas que queramos trabajar en el aula, para dejar constancia de lo realizado en una excursión y que lo puedan ver los padres, para crear vídeos con el trabajo realizado en el aula y colgarlo en el blog manteniendo informados a los padres...en fín, considero que nos puede servir de ayuda tanto en la relación con las familias como para el trabajo en el aula.

Posteriormente, como tenía creada una cuenta en Youtube lo he publicado. Esto ha sido muy sencillo. Y en unos minutos podía ver mi vídeo cualquier persona.

Youtube es una plataforma de difusión de información a la que todo el mundo puede acceder teniendo un PC e internet. Y si además te creas una cuenta, tienes la posibilidad de marcar tus vídeos favoritos, colgar tus propias creaciones... Considero que se trata de una herramienta que podemos aprovechar en el aula para buscar información de una forma rápida, vídeos que pueden ser muy útiles para trabajar con los niños...

Aquí, cuelgo mi vídeo:

 

"Gran desafío pedagógico"

Las nuevas tecnologías en la educación fracasarán sin un cambio en la forma de enseñar

Si no cambia la metodología, las TIC no son herramientas transformadoras, y el alumnado que usa las nuevas tecnologías es mas autónomo, atrevido y curioso

Numerosos estudios demuestran que el uso en las clases de pizarras digitales, internet y ordenadores puede mejorar la enseñanza, crear otra dinámica pedagógica y una mayor participación del alumnado en el proceso de aprendizaje, mejorar la autoestima del alumnado y el trabajo cooperativo del profesorado. Y esos mismos estudios señalan que la mera informatización de las tareas escolares sólo implica un cambio superficial en la adquisición de conocimientos si detrás no hay un auténtico cambio en el sistema pedagógico y una buena formación del profesorado en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas. 

Las TIC, que se presentan como un complemento de la enseñanza tradicional, están empezando a desembarcar en las aulas españolas con promesas y retos importantes. La pizarra de toda la vida se convierte en una que funciona vinculada a un ordenador y a un proyector; el cuaderno y el bolígrafo son sustituidos por el ordenador o un tablet PC, que es portátil, tiene wi-fi y reconoce la escritura manual. Los libros de papel ceden paso a los digitales. Internet es una fuente muy importante de información. 

Pero todo eso exige otra manera de enfocar las clases, de estar en ellas, de dirigir y coordinar el trabajo del alumnado; de corregir los ejercicios y valorar la adquisición de conocimientos. 

Diversos proyectos y pruebas que se están realizando en España ayudan a perfilar la profundidad del cambio que supone el salto a una escuela que apueste por el uso cotidiano de la tecnología del siglo XXI. Es un cambio que llevará su tiempo y que aquí, como en muchos otros países, están explorando algunos centros. 

Matic, un estudio sobre el aprendizaje de niños de 3 años realizado por Toshiba y La Salle Bonanova, un centro que ya incorpora muchos elementos de tecnología en algunas aulas, evaluó y comparó durante tres meses la evolución de 52 niños en el aprendizaje de los números, con alumnos que seguían el sistema tradicional y otros que aprendían sólo con las TIC, un Tablet PC por alumno, una pizarra interactiva y un profesorado preparado específicamente. El alumnado del aula TIC, que partía con una evaluación media de 3,4, acabó con una media de 8,5. Los pequeños sin TIC partían de una evaluación media de 4,7 y acabaron en 6,9. Todos los TIC superaron la evaluación final. De los otros, aprobó un 83%. 

El estudio concluye que los alumnos Matic demostraron una actitud más entregada a las actividades escolares y trabajaron más motivados y atentos: se convirtieron en alumnos más autónomos, atrevidos y curiosos. Miquel Àngel Barrabeig, director del campus La Salle, concluye que "con todos los datos analizados, podemos decir que las nuevas tecnologías son útiles y que permiten conseguir los objetivos formativos en menos tiempo y de una mejor forma". 

La pizarra digital, elemento que se va introduciendo poco a poco en las aulas, forma parte de un gran proyecto impulsado por el Gobierno de Aragón, que se inició en el 2002 y en el que se han invertido unos diez millones de euros. Más de doscientos centros de infantil y primaria, diez de secundaria y quince centros concertados utilizan en clase diariamente los Tablet PC. Una apuesta notable y pionera a nivel mundial que ha hecho famosa a la escuela de Ariño (Teruel), que a principios de este año mandó una delegación de alumnos a Berlín, donde Bill Gates asistía a un encuentro con líderes europeos, para hacer una demostración del uso escolar de la Tablet PC, un gadget impulsado por el cofundador de Microsoft. 

"Las TIC producen poco impacto si detrás no hay un proyecto que incluya cambios en la metodología. Si un profesor sólo sigue el temario del libro de texto, las TIC apenas tienen impacto. Podrán ser clases algo más atractivas, pero el profesor seguirá diciéndole todo lo que tiene que aprender. Las TIC son una herramienta transformadora si el profesor utiliza internet y las posibilidades de comunicación con otros alumnos y con el mismo profesor para recabar información y transformarla en conocimiento", señala José Antonio Blesa, director y profesor de matemáticas de la escuela rural Ariño-Alloza. 

Para Pere Marquès, del departamento de Pedagogía Aplicada de la UAB, "la llegada de las TIC significa una nueva era en la enseñanza" y enumera ventajas como cantidad infinita de información a la que se puede acceder, más interactividad entre los alumnos y entre estos y el profesor, así como un cambio de hábitos. 

También pone un ejemplo gráfico: "Actualmente hay centros que no dejan que los alumnos entreguen trabajos elaborados por ordenador por miedo a que estén copiados de internet. Si pensamos que en un aula TIC los trabajos se evalúan conjuntamente entre todos los alumnos y el profesor, esto se desmonta porque todo el mundo se da cuenta cuando hay algo copiado". Y hay más cambios: "Pasamos del trabajo tipo dossier al trabajo sintetizado que se explica y defiende ante toda la clase. Cuando un alumno hace eso es que ha aprendido lo que tenía que aprender". 

Según Pere Marqués: "Estamos en el inicio del cambio. En España utilizan las TIC en torno a un 10-15 por ciento de los centros. El porcentaje debe crecer. Los políticos, los profesores y la sociedad empiezan a entender que el uso de la tecnología en las aulas puede ser muy positivo y puede contribuir a mejorar la enseñanza, a crear otra dinámica pedagógica y a rebajar el fracaso escolar."

http://www.lavanguardia.com/ciudadanos/noticias/20081122/53582905836/las-nuevas-tecnologias-en-la-educacion-fracasaran-sin-un-cambio-en-la-forma-de-ensenyar.html